Фото: Донат Сорокин / ТАСС
На уроках обществознания в школах по всей стране рассказывают о санкциях, объявленных многими странами после вторжения России в Украину. Как пишет «Коммерсант», такие уроки уже проходят в школах Подмосковья, Крыма, Орловской, Иркутской и Самарской областей. Судя по методичкам, которые прислал «Медиазоне» источник, школьникам должны внушить, что благодаря мерам правительства и импортозамещению у России не будет никаких экономических проблем. Публикуем целиком сценарий урока, которому должны следовать учителя.
(сценарий используется в основной и старшей школе, разделение заданий дано по тексту сценария)
Содержательные блоки урока:
Предлагается проблемное задание, выполнение которого обеспечивается всем ходом занятия.
Как отметил Президент Российской Федерации В.В. Путин, на Россию оказывается беспрецедентное внешнее давление, включающее широкий набор экономических санкций. Какими ресурсами и возможностями обладает наша страна для преодоления последствий этого давления?
Вопрос учащимся: какие первоочередные меры включает антисанкционная политика нашего государства?
Ответом стран Запада на проводимую Россией специальную военную операцию на Украине, вызванную необходимостью защитить население Донбасса, стали масштабные санкции, направленные, в первую очередь, на ослабление экономики нашей страны.
Санкция — мера воздействия, влекущая неблагоприятные последствия; ограничения, призванные «наказать» какую-либо страну за ее действия.
Кратко характеризуются основные экономические санкции против России:
уход ряда зарубежных компаний с российского рынка, ограничения на экспорт и импорт, заморозка активов ряда госкорпораций и банков, транспортные санкции, заморозка части золотовалютного резерва России и др.
При переходе к практической части урока, которая позволяет учащимся обратиться к различным источникам информации по теме, учитель дает задание, используя проблемный вопрос.
Проблемный вопрос: Премьер-министр нашей страны М.В. Мишустин назвал в качестве важнейших направлений антисанкционной политики: защиту внутреннего рынка и поддержание занятости трудоспособного населения. Почему, на ваш взгляд, именно эти направления являются приоритетными?
Ответы учащихся
Работа с инфографикой. Следующий фрагмент урока предполагает работу с инфографикой. Учитель демонстрирует соответствующие изображения (перечень изображений дан в Приложении 1 к уроку). Учитель знакомит учеников с роликом 1.
Учащиеся обращаются к изображению 1.
Вопрос к учащимся:
Рассмотрите изображение и сделайте вывод о том, как изменилась ситуации в промышленности и сельском хозяйстве страны за последние 20 лет? (старшая школа). В каких отраслях наиболее значительно повысилась доля отечественной продукции? (основная школа).
Ответы учащихся
Связано ли импортозамещение с антироссийскими санкциями?
Ответы учащихся
Изображение 2
Слово учителя. Российское правительство, прогнозируя неблагоприятное влияние действий недружественных стран, предпринимало ряд мер по защите российских предприятий и всей экономики от санкционных действий, развитию современного производства. Значительные успехи достигнуты в разработке российского программного обеспечения для платформ, обеспечивающих образовательную деятельность. Например, ресурс «Моя школа», которым пользуются многие школьники в нашей стране. Нельзя забывать и том, что иностранные компании, участвующие в санкциях против России, несут значительные убытки.
Также обратите внимание на статистику, которую приводит Министерство промышленности и торговли Российской Федерации.
Учащиеся обращаются к изображению 2 и отвечают на вопросы.
Вопрос к учащимся (для основной школы): какие отрасли получили наибольшее развитие в результате проведения экономической политики, направленной на преодоление зависимости от импорта? Как эта политика связана с противодействием антироссийским санкциям?
Ответы учащихся
Вопрос к учащимся (для старшей школы): согласны ли с мнением, что курс на импортозамещение является устойчивой тенденцией экономической политики в нашей стране? Аргументируйте свой ответ с опорой на факты, озвученные в ролике.
Ответы учащихся
Учитель, совместно с учащимися, делает вывод о том, что экономическая политика в последние годы была направлена на повышение защищенности отечественных производителей, обеспечению ее устойчивости в условиях внешних кризисов.
Данная часть урока основывается на организации деятельности учащихся с комплексом мер, которые составляют антисанкционный план Правительства Российской Федерации. Учитель отмечает, что пакет антисанкционных мер постоянно расширяется. На уроке предлагается проанализировать основные направления экономической политики в условиях антироссийских санкций.
Документы для анализа приводятся в рабочих листах в Методических рекомендациях к уроку.
Учитель. Вы уже знаете о том, что президент России В.В. Путин подписал ряд законов, которые предусматривают комплекс мер по поддержке российской экономики и граждан в условиях возросшего санкционного давления. Вам предлагается проанализировать предложенные меры. Результаты анализа запишите в таблицу (дана в рабочем листе к уроку):
Малое и среднее предпринимательство
Граждане, семьи
Отрасли российской экономики
Документ для анализа (дан в рабочем листе к уроку для основной школы в Методических рекомендациях).
Учитель. Вы уже знаете о том, что президент России В.В. Путин подписал ряд законов, которые предусматривают комплекс мер по поддержке российской экономики и граждан в условиях возросшего санкционного давления. Вам предлагается проанализировать предложенные меры, используя документ.
Используя документы, заполните пропуски в таблице и сделайте выводы:
Мера антисанкционной политики
Предполагаемый эффект
Документ для анализа (даны в рабочем листе к уроку в старшей школе в Методических рекомендациях).
После заполнения таблиц (для основной и старшей школы соответственно) учитель, совместно с учащимися, обобщает выводы по таблицам.
Данный фрагмент урока основан на работе с роликом 2 и изображением 3 (Приложение 1). Учитель предлагает учащимся прослушать информацию об импортозамещении в разных отраслях промышленности.
Задача для основной школы: называть перечень мер, с помощью которых осуществляется поддержка разных секторов российской экономики в условиях международных санкций и приводить аргументы для объяснения мер антисанкционной политики с опорой на нормативные правовые акты, принятые государственными органами
Задача для старшей школы: формирование представлений учащихся для аргументации собственной позиции об устойчивости экономики в условиях международных санкций с помощью выявления причинно-следственных связей между мерами поддержки национальной экономики, социальной сферы и стабилизацией экономики в Российской Федерации.
В завершении данного фрагмента урока учитель демонстрирует ролик 3 и предлагает задание к изображению 4:
«В России создана биржа импортозамещения — цифровой сервис, который позволит обеспечить прямое взаимодействие между отечественными производителями и заказчиками».
Почему сегодня такое взаимодействие особенно важно?
Подведем итоги
Вопросы к учащимся (для основной школы): в чем, на ваш взгляд, заключаются особенности антисанкционной политики? Как они обеспечивают защиту предприятий и граждан?
Ответы учащихся
Вопросы к учащимся (для старшей школы): как связаны импортозамещение и антисанкционная политика? Какие возможности для повышения устойчивости есть у российских компаний? Почему?
Ответы учащихся
В завершении урока учащимся предлагается посмотреть ролик с обращением Президента Российской Федерации В.В. Путина, обсудить ответ на проблемное задание, которое было дано в начале урока